El estudiante de tercer año de la escuela secundaria Oelwein, Austin Perry, se puso las gafas de realidad virtual y levantó las manos para hacer coincidir las manos en la pantalla, para calibrar la máquina con su cuerpo, lo que le permitió ver la simulación de equipo pesado que había estado practicando, ahora en 3D. Se volvió para mirar detrás de él, hacia el interior del remolque que contenía los dos simuladores.

"¡Santo cielo!"

"¿Qué hay ahí atrás?" preguntó Courtney Rochette, una entrenadora de éxito del Northeast Iowa Community College.

“Todo el asunto, el camión. Eso es muy bonito."

"¿La excavadora, todo el lugar de trabajo?" ella preguntó.

"Sí."

El estudiante de tercer año de la escuela secundaria Oelwein, Austin Perry, describe qué gafas de realidad virtual que usa para una simulación de equipo pesado el miércoles con Northeast Iowa Community College y Equipment Operator Training LLC le muestran cuando se da la vuelta. “Todo, el camión”, dijo. "Eso es muy bonito." Al fondo está su compañero de clase, Colton Roete.

El tráiler que alberga los simuladores se pagó a través de Vision Iowa y "subvenciones con el colegio comunitario y asociaciones", dice Roger Solberg, ahora consultor de Equipment Operator Training LLC. Solberg se asocia con NICC para ofrecer la capacitación después de 20 años enseñando colegios comunitarios.

“He manejado equipos toda mi vida, pasé por el programa que enseñé durante 20 años, luego pasé a trabajar de un gran contratista a pequeños contratistas”, dijo Solberg.

“Quería quedarme en la industria. Me asocié con contratistas, JB Holland, se asoció con Croell y los colegios comunitarios de la zona también se asocieron. También capacitamos con este remolque para nuevos empleados y operadores de equipos. Reunimos esto porque todos los contratistas necesitaban ... empleados capacitados y capacitados ".

“Este es mi primer año de capacitación para operadores de equipos DOT”, dijo Solberg. “Si sale bien, seguimos adelante.

"Hemos estado en todo el estado de Iowa hasta las escuelas secundarias, probablemente ya he estado en aproximadamente 10-15 escuelas secundarias este año", dijo Solberg.

Solberg ha entrenado a entre 20 y 30 niños por día en promedio, dependiendo del tamaño de la escuela.

“Me gusta que todos tengan entre 15 y 20 minutos en los simuladores, así que eso es lo que estamos buscando”, que son unos 20 niños al día, pero es paciente. "Me quedaré aquí hasta que todos los que quieren pasar".

Rochette ensalzó las virtudes del programa.

"Esto, ahorra tiempo, ahorra dinero porque no está destruyendo equipos, no está usando gasolina y está aprendiendo todas esas cosas antes de entrar en el negocio real", dijo. “Les da a los estudiantes de secundaria al menos una muestra de lo que pueden experimentar en la vida real. Parte de mi trabajo como entrenador de éxito es ayudarlos a descubrir qué quieren hacer, cómo sería la vida después de la escuela secundaria, ya sea ir a la universidad, a un colegio comunitario, ayudarlos a descubrir cómo se ve eso ".

Perry y su compañero de clase Colton Roete dijeron que no habían hecho simuladores de conducción antes.

"Videojuegos, sí", dijo Perry. “El simulador es mucho más real que el videojuego. Los controles. Estás sentado en una silla de verdad ".

“Fue muy realista”, dijo Tylen Hirsch, estudiante de último año de Wapsie Valley, rural de Oelwein, sobre el simulador.

Lo ha usado para ayudar a correr agua y líneas de azulejos en la superficie familiar, por ejemplo.

“Los golpes, cuando dejas caer el balde demasiado rápido, te dan esa sacudida, eso fue muy realista”, dijo Hirsch. “O cuando te mueves demasiado rápido, lo entiendes. O cuando estás cavando hacia abajo y cavas demasiado profundo, se levanta la parte posterior.

"Para las personas que nunca han conducido uno antes, ... esta sería una muy buena manera de aprender y sentirlo sin poder romper algo", dijo.

Hirsch aprendió a conducir maquinaria pesada gracias a su padre, Jake Schares, y otros agricultores de la zona.

"Me dieron un resumen, me dieron un trabajo y se marcharon, y solo tenían que resolverlo".

En cuanto a si ha roto algo:

"Hubo una vez en la que tuve que cavar como 4 pies debajo de la plataforma de cemento y dejar la plataforma allí". El equipo permaneció intacto. "Hubo un momento en que me acerqué demasiado rápido y rompí la plataforma de cemento".

Después de la simulación, Cameron Rohde, estudiante de último año de West Central, comentó: "A la larga, probablemente se ahorrará mucho dinero capacitando a las personas para que hagan esto".

Rochette le proporcionó literatura sobre varias clases que podía tomar para obtener créditos universitarios a través de NICC.

“Al principio me tomó un tiempo”, dijo Perry. "Empecé a acostumbrarme y empezó a ir mucho más rápido".

El compañero de clase de Perry, Colton Roete, se inscribió para probar la simulación después de que los maestros Jesse Dinsdale y Todd Kastli, así como Rochette, lo alentaran.

"Courtney dijo que sería una gran experiencia de aprendizaje", dijo Roete. “Probablemente podría verme haciéndolo en el futuro como tal vez un trabajo secundario. Dijeron que en el campo profesional se necesitan operadores de máquinas pesadas ".

El personal de la escuela que desee programar la capacitación puede comunicarse con Capacitación para operadores de equipos de Solberg al 712-470-4898, según una página de redes sociales de la empresa.

"Tratamos de conseguir patrocinios, los contratistas se juntan y patrocinan el tráiler para que venga a su escuela secundaria, son bienvenidos a entrar y ver a los niños dirigirlo, mirando a los futuros empleados".

“Todos los contratistas, no importa si son de concreto, roca y grava, tierra, lo que sea, solo tenemos que hacer que los niños se interesen, de regreso al campo y creo que esta es una buena manera. Ir a la escuela secundaria y demostrar que hay opciones para ellos si no quieren ir a una universidad de cuatro años, quieren hacer algo afuera ".

Articulo original de MIRA SCHMITT-CASH | REGISTRO DIARIO DE OELWEIN | 10 de febrero de 2021
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