PRODUKTER
MINESIMULATORER
Cat®-simulatorer lærer de samme applikationer, som findes på byggepladser i den virkelige verden. Brug af korrekte driftsteknikker øger sikkerheden og produktionen. Cat Simulators er et Caterpillar-licenseret mærke.
MINEVÆRDIGHED
Lærer eleven grundlæggende applikationer som kørsel og bremsning, plus mange andre udfordrende applikationer.
MINEVÆRDIGHEDSBYGGER AF LASTBILER
Finpudse færdigheder og få mere erfaring på Mining Truck med evnen til at bevæge sig frit i miljøet. Indlæs, los, træk og lær flere teknikker.
OFF-HIGHWAY truck
Eleven vil få erfaring med grundlæggende applikationer plus mere udfordrende teknikker som slæbning og losning.
STOR HJULLADER
Lærer de lærende ansøgninger om at operere i et stenbrud.
STOR MINEDRIFTSDOZER
Omfatter mange grundlæggende applikationer, som den studerende har brug for for at komme i gang, plus mere udfordrende teknikker som at rive og skubbe over en højvæg.
STOR BRUGEDOZER MED KUL
Omfatter specifik maskintræning til applikationer i kul, såsom at skubbe kul ind i en føder og erosionskontrol.
HYDRAULISK MINEBEBYDNINGSKODEL
Eleverne får erfaring med minedriftsapplikationer som at grave og læsse.
UNDERJORDISK LÆSNING HAULDUMP
Lærer eleven at betjene maskinen i mørke og under snævre indelukkede forhold i en underjordisk mine.
Hvorfor kattesimulatorer?
SAMARBEJDE
ARBEJDSPLADSTRÆNING™
Forbind dit klasseværelse
Collaborative Worksite Training™-konstruktionspakken er det næste trin for dit Heavy Equipment Operator-program (HEO). Flere elever kan virtuelt betjene en række forskellige maskiner på samme tid i det samme miljø. Denne unikke læringsmulighed vil hjælpe dem med at forstå, hvordan deres bevægelser påvirker andre operatører og det overordnede produktionsniveau på arbejdspladsen.
- Individuel rapportering giver instruktører mulighed for at holde styr på elevernes fremskridt.
- Instruktører kan bruge miljøet til at opsætte scenarier for flere elever.
- Simuler en arbejdsplads med flere bevægelige dele for at give eleverne mulighed for at lære af hinanden.
